你讀過的書，終于有一天會成為你腳下的路。這句話，乍一聽，挺激動人心的。但靜下心來想想，為什么我們九年義務制教育讀了不下100本書，自己還經常給自己加餐讀書，有些書本就是用不上呢？有人對你說，你讀過的書，雖然沒能直接成為你成功的一把梯子，但都轉化為你身體的血和肉了。就像你吃過的食物，不見得每一塊面包、每一口牛奶都會成為你的身體，但是至少有一部分轉化為你的血液和肌肉。這話有道理嗎？當然有。但我要問，有沒有辦法提高讀書的轉化效率，讓讀過的書真正成為未來的路呢？如果把讀書比作攝入食物，是不是也該講究選擇、搭配和消化、吸收的方法呢？你看，如果我們吃東西一點兒也不講究，隨便亂吃，不但得不到應有的營養，還有可能吃錯東西，導致拉肚子、生病。讀書也是如此。不講究選擇、搭配以及消化、吸收書本知識的方法，那么極有可能讀得沒收獲，沒成就，更談不上照亮未來的路了。在《如何用閱讀改造大腦》一書中，作者茂木健一郎提出了“吸收知識并運用于人生”的7個關鍵技能。我把它整理成3各部分，形成一套讀書攻略分享給你，希望對你掌握讀書方法有幫助。01—如何選書：關鍵要找到教典說到選書，你一定會想到出版社、作者、印刷次數、書評等這些指標。這些都是幫你選出一本好書的重要參考因素。但這些只是從技術層幫你選一本書。但我們的問題是，先要搞清楚自己該讀哪些書。這不是一本書的選擇，是整體讀書攻略。首先，我們讀書是為了啥？休閑娛樂？增廣知識？解決問題？走向成功？成為某領域的高手？或許這些都是。只不過不同的時間點、不同的階段，我們讀書的目的會有不同。作為一份整體讀書攻略，既要解決一時一地的具體問題，滿足當下的需求，又要促成個體的長線發展。站在這樣的角度，我覺得《如何用閱讀改造大腦》，就具有戰略性指導意義了。廣博加專深的讀書路子，這是多數專家都認可，也是眾所周知的。但問題在于，多讀書，涉及多領域，這似乎容易做到，而專深就不容易。作者茂木健一郎的建議是，要找到屬于自己的“教典”。什么是教典？簡單說，就是要陪你一生的，成為你生命中不可替代的“圣經”書籍。偉大的物理學家愛因斯坦，據說身體有不適，就會讀《唐吉可德》。或許在他看來，一直堅持自己的理想并挑戰風車的唐吉可德，恰是自己的同類吧。在他人眼里，唐吉可德是不可理喻的瘋子，在愛因斯坦眼里卻是精神支柱。所以，教典可以是一個人精神上的大廈。被人譽為最具智慧的古希臘哲學家蘇格拉底，臨死前在獄中讀的是《伊索寓言》。在很多人看來，這部《伊索寓言》是教育性故事集。教典可以是哲學意蘊的故事書。不同的個體，我們可以擁有自己不同的教典。正如每個人都擁有自己與眾不同的個性一樣。我曾經把韋勒克 沃倫的《文學理論》視為自己的教典，也許是跟那段時間寫作畢業論文分不開吧。依據你的教典，打造你的核心理念或競爭力，這樣的讀書方法一定可以讓你終身收益。02—如何讀書：關鍵是讀得下去成年人讀書，大多沒有束縛，沒有限定，很容易滑入三天打魚兩天曬網的泥坑里。再或者，好不容易抱著書打算惡補一下，靠著沙發或者床頭睡著了。尷不尷尬？冤不冤枉？怎樣讓讀書行為，可以持續下去呢？堅持一天讀十頁。讀書也需要小目標。一本300頁的書，每天讀10頁，一個月就能搞定；當然如果能超額就能提前完成。小目標的作用，是把任務拆解到你可以接受的程度：大化小，小化零。化整為零的作法，可以幫助我們完成很多艱巨的任務，讀書亦然。這是從量上降低讀書的難度，還有一點是從質上降低難度。怎么降低？方法因人而異。比如，我的做法是：遇到一本有閱讀難度的書，先找一找同領域的基礎讀物。舉例來說，我如果讀不懂《中國的小說史略》（魯迅），那就先讀《歷代小說選》（呂組緗）。對歷代小說作品了解了，有了感性認知，再讀小說史這樣的書也就有了基礎。同一本書，也可以采用先易后難的策略。眾所周知，蘇東坡曾提出“八面受敵法”。每次讀這本書，都會從不同側面切入、展開。例如，讀《紅樓夢》可以從人物開始，第一遍就圍繞自己喜歡的人物展開閱讀，忽略其他內容；第二遍，可以找出關于吃穿住行的內容，展開研讀；第三遍，如果對其中的花鳥蟲魚感興趣，那么就可以抓住這些好好讀讀。以此類推，每一遍閱讀，都會有不同切入點，都會有不同的收獲。你也許發現了，我如果第一遍閱讀避開難點，先找自己容易理解的讀，恰好吻合先易后難的策略。在什么情況下，我們需要快速轉向下一本書呢？第一種情況，目前你所讀的書對你來說，太簡單了或者價值極少。如同我們旅游觀光，熟悉的風景不必經常重溫，一掠而過，搶占新的風光更有意義。第二種情況，這本書目前完全讀不懂，不妨先放下，轉向下一本你能讀懂的書。或許，某個時刻，當你回首前一本書，你就讀得懂了。怎么樣，運用好這些讀書策略，你一定可以讀得下去，讀得輕松愉快。03—如何用書：關鍵是輸出書讀完了，然后呢？然后等它慢慢成為我們身體的一部分？除此以外，有沒有更高效的轉化方式？這兩種可供參考：分享給感興趣的朋友聽；寫成文章，成為一種作品。有沒有作品意識，效果完全不一樣。比如烹飪，如果只是為了把菜肴燒熟自己吃，你一定不會對色、香、味和擺盤等有較高要求。相反，你把它看作是烹飪作品，那么就會不斷鉆研，不斷改進，直到色、香、味、形都符合高標準，讓大家覺得賞心悅目。站得更高一點看，把做事看作是“輸出為作品”，其實也是人生的一種價值呈現形式。人生，也是有輸入、加工和輸出組成的。從小學、中學到大學，我們一直在做輸入；畢業之后，進入社會踏上工作崗位，就進入了以“輸出”為主的模式。以一個醫生為例，他輸入的是有關人體生理、健康、疾病治療、藥物學等內容，輸出的是治病救人的工作。輸出可以倒逼輸入。回到正題上來。讀書之后，如果能形成輸出，而且是作品形式的輸出，那么促進讀書品質提升也就是自然而然的事了。如果你擅長說，那就分享給朋友聽；如果你擅長寫，可以寫成文章。一場讀書分享會，或者一篇書評、拆書稿、聽書稿，能帶給他人知識增長、智慧啟迪、思想碰撞。為了做好分享，寫好文章，你會更深入挖掘所讀書本的價值，也會深入考慮如何輸出：（1）我的分享主題是什么？（2）分成幾個部分來分享？（3）哪里需要補充材料？（4）哪個環節要設計互動？（5）如何分享，才能讓受眾更有收獲？倒逼自己不斷思考、不斷梳理，你的系統思維力、分析力、 綜合力、表達力自然就得到提高。這些能力，遷移到工作和生活中，解決問題的能力和創造力也會得到相應提高。這就是有作品意識和輸出動作的好處。當然，讀書所得，還可直接運用于生活和工作。關于這一點，《實用性閱讀指南》一書給出了不錯的建議。簡要介紹一下，讀書之前，我們先明確自己的讀書目標（或目的），是解決一個問題還是完成一項任務。然后根據這個目標（目的），在書中尋找答案。沒錯！這是一種極其功利的讀書法。指哪打哪，沒有任何作秀和走過場的成分。獲得了某些策略性和操作性的知識，還得制定行動步驟，而后一步步去執行。你發現了吧，這也是一種指向行動的讀書法。兩本書的共同之處，在于輸出：一種是知識型輸出，一種是行動型輸出。這也在提醒我們，不重視輸出的讀書，是很難產生實際價值的。著名投資家查理·芒格說過：“學習，能讓你每晚睡前都比那天早上醒來時聰明一點點。”的確，一日不讀書，百事荒蕪。用楊絳先生的話來說，就是：年輕的時候以為不讀書不足以了解人生，直到后來才發現如果不了解人生，是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。讓讀書和生活、工作成為朋友，互相促進，互為滋養。這才是不圖虛名、不廢光陰的讀書之道。
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